Relevancia del proyecto de vida en la formación integral de estudiantes del primer año de medicina, UNMSM, 2024
DOI:
https://doi.org/10.21679/293Palabras clave:
Vida, Educación, EstudiantesResumen
Objetivo: Determinar la relación del proyecto de vida con la formación integral de estudiantes del primer año de medicina. Métodos. Descriptivo, correlacional, de enfoque cuantitativo. Se utilizó un cuestionario tipo Escala Likert validado en contenido con el V de Aiken y la confiabilidad con el coeficiente Alfa de Cronbach determinada en una prueba piloto. El análisis se realizó utilizando la estadística descriptiva y para analizar la relación entre las variables, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman. Resultados. El 68.08% de los estudiantes presentaron una actitud positiva hacia el proyecto de vida y las dimensiones de la formación integral. El coeficiente de correlación de Spearman mostró relación significativa directa y alta entre el proyecto de vida y el desarrollo del espiritual, la visión y el desarrollo físico y una significación directa y moderada entre el proyecto de vida y el desarrollo emocional y el desarrollo mental. Conclusiones. La mayoría de los estudiantes presentaron una actitud positiva hacia el proyecto de vida y las dimensiones de la formación integral, encontrando relación significativa directa entre el proyecto de vida y la formación integral, la visión, el desarrollo espiritual, físico, emocional y mental.
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